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कल्पना कीजिए कि आप चचेरे भाई की शादी में एक छोटे बच्चे हैं। आप प्राप्त करने की रेखा से गुजर रहे हैं, और आपके पिता ने आपको केवल "श्री जोन्स के साथ हाथ मिलाने" का निर्देश दिया है, जो दूल्हे के पिता हैं। तो ... आप मिस्टर जोन्स से हाथ मिलाते हैं।श्रीमती जोन्स जब नमस्ते कहने के लिए आपकी मेज पर आएगी तो आप क्या करेंगे? संभावना है, आप यह नहीं सोचेंगे कि "मैंने मिस्टर जोन्स से हाथ मिलाया, और यहाँ मिसेज जोन्स आती हैं ... मुझे आश्चर्य है कि मुझे अब क्या करना चाहिए?" इसके बजाय, आपको याद होगा "ओह, यह सही है, हम उन वयस्कों के साथ हाथ मिलाते हैं जिन्हें हम अच्छी तरह से नहीं जानते हैं," और आप विनम्रता से अपना हाथ बाहर निकाल लेंगे।
यदि आप यह सोचने में सक्षम हैं कि "एक्स इस स्थिति में उपयुक्त था, तो यह संभवतः अन्य, समान स्थितियों में उपयुक्त है," तो आप सामान्यीकरण करने में सक्षम हैं। दूसरे शब्दों में, आप दो महत्वपूर्ण स्थितियों में महत्वपूर्ण समानताओं की पहचान करने में सक्षम हैं।
ऊपर वर्णित शादी में, श्री और श्रीमती जोन्स के साथ बैठकों के बीच कुछ वास्तविक मतभेद थे: वह एक आदमी है, और वह एक महिला है। आप उसे प्राप्त करने वाली पंक्ति में मिले, और आप उससे अपनी मेज पर मिले और आप उनसे एक घंटे अलग मिले। आपको कैसे पता चला कि कौन से विवरण महत्वपूर्ण थे (वयस्क, अच्छी तरह से ज्ञात नहीं, औपचारिक स्थिति) और जो नहीं थे (पुरुष / महिला, जहां आप मिले थे, दिन का समय)? आप बस किसी तरह, इसे सामाजिक, दृश्य और अन्य संकेतों के संयोजन से समझ गए।
ऑटिज्म से पीड़ित लोगों के लिए सामान्यीकरण क्यों कठिन है
ऑटिज्म से पीड़ित लोगों में अक्सर सामान्यीकरण का समय बहुत मुश्किल होता है। उदाहरण के लिए, आत्मकेंद्रित के साथ एक बच्चे को कैफेटेरिया की यात्रा के लिए अस्तर के साथ कोई समस्या नहीं हो सकती है, लेकिन कोई सुराग नहीं है कि जिम की यात्रा के लिए कक्षा भी उसी तरह से लाइन में आएगी। इस बीच, ठेठ बच्चों के लिए, यह "स्पष्ट" लगता है कि यदि आप एक चीज के लिए लाइन करते हैं, तो निश्चित रूप से आप दूसरे के लिए लाइन करेंगे। सर्वाधिक समय।
इन कठिनाइयों के कई कारण हैं, जिनमें से सभी स्पष्ट नहीं हैं। एक महत्वपूर्ण मुद्दा यह है कि आत्मकेंद्रित वाले लोग दूसरों को देखने और उनका अनुकरण नहीं करते हैं। इस प्रकार, जबकि एक विशिष्ट बच्चा प्रतीक्षा कर सकता है और यह देखने के लिए देख सकता है कि उनके साथी क्या कर रहे हैं, आत्मकेंद्रित के साथ एक बच्चा ऐसा करने की संभावना नहीं है। नकल की यह कमी ऑटिस्टिक लोगों के लिए सांस्कृतिक मानदंडों को सहजता से समझने के लिए कठिन बना देती है। आपको किसी अन्य व्यक्ति से कितनी दूर खड़ा होना चाहिए? कितनी जोर से बात करनी चाहिए? इन चीजों के बारे में कोई पूर्ण नियम नहीं हैं: हम में से अधिकांश "बस जानते हैं" क्योंकि हम लगातार सर्वेक्षण कर रहे हैं और सामाजिक संकेतों का जवाब दे रहे हैं।
सामान्यीकरण के साथ कठिनाइयाँ उत्पन्न हो सकती हैं, विशेष रूप से, जब आत्मकेंद्रित वाले बच्चे को एक अलग, एक-पर-एक सेटिंग में कौशल सिखाया जाता है और फिर उन कौशल का उपयोग सामाजिक स्थिति में करने की उम्मीद की जाती है। एक चिकित्सीय स्थिति में, उदाहरण के लिए, एक बच्चा आगे और पीछे एक गेंद को उछालने में पूरी तरह से सक्षम हो सकता है लेकिन वे यह नहीं समझ सकते कि वे इस कौशल को खेल के मैदान पर उचित रूप से उपयोग करने के लिए सीख रहे हैं। या उनके पास एक चिकित्सक के साथ खिलौने साझा करने के साथ कोई समस्या नहीं हो सकती है, लेकिन सहपाठियों के लिए "शेयर" नियम को लागू करने में असमर्थ हैं।
ज्यादातर ऑटिस्टिक बच्चों के लिए, यह मुद्दा नहीं है "क्या वे एक्स को करना सीख सकते हैं," लेकिन "क्या वे सही लोगों के साथ, सही समय पर, सही तरीके से, सभी सही स्थितियों में एक्स करना सीख सकते हैं।" "
आत्मकेंद्रित के साथ लोगों को सामान्य बनाने में मदद करने के लिए, कई चिकित्सक एक कौशल सिखाने के लिए एक-से-एक सेटिंग्स में अपना काम शुरू कर सकते हैं, लेकिन कौशल का अभ्यास करने के लिए जल्दी से "प्रकृतिवादी" सेटिंग में चले जाते हैं। दूसरे शब्दों में, एक भौतिक चिकित्सक एक कार्यालय में गेंद को उछालने का कौशल सिखा सकता है, लेकिन अक्सर खेल के मैदान में अभ्यास करने के लिए बाहर जाएगा। एक अच्छी तरह से निर्मित कार्यक्रम में, भौतिक चिकित्सक शिक्षक और एक सामाजिक कौशल चिकित्सक के साथ समन्वय करके प्ले सर्कल बनायेगा ताकि ऑटिस्टिक बच्चा एक विशिष्ट सेटिंग में साथियों के साथ बॉल-टॉसिंग का अभ्यास कर सके।
आशा, ज़ाहिर है, बच्चा यह समझना शुरू कर देगा कि गेंद को उछालना एक सामाजिक गतिविधि है जिसे खेल के मैदान पर साथियों के साथ साझा किया जाना है। उस नई समझ के साथ, हालाँकि, कक्षा में साथियों के साथ बॉल-टॉसिंग को समझाना आवश्यक हो सकता है, जबकि माँ के साथ पिछवाड़े में बॉल टॉस करना एक अच्छा विचार नहीं है। इन अलग-अलग स्थितियों में से प्रत्येक खेल के मैदान से अलग और समान दोनों है और ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे के लिए यह निर्धारित करना बहुत मुश्किल हो सकता है कि कौन से विवरण नियमों को बदलने के लिए पर्याप्त महत्वपूर्ण हैं।