विषय
- ऑटिज्म से पीड़ित लोगों को संगीत सिखाने के टिप्स
- एक कलाकारों की टुकड़ी के लिए आत्मकेंद्रित के साथ एक व्यक्ति को तैयार करना
संगीत निर्देश के लाभ, निश्चित रूप से, कई हैं। न केवल संगीत निर्देश संज्ञानात्मक और शारीरिक क्षमताओं का निर्माण करता है, बल्कि यह व्यक्तिगत आनंद का भी एक अद्भुत स्रोत है। इस तथ्य को जोड़ें कि संगीत कलाकारों की टुकड़ी में गाना या बजाना सामाजिक और संचार कौशल, आत्मविश्वास, दोस्ती और स्वयं और दूसरों के सम्मान का निर्माण कर सकता है, और यह स्पष्ट है कि संगीत निर्देशन अच्छी तरह से पीछा करने योग्य हो सकता है।
मेरा बेटा टॉम कई वर्षों से शहनाई और बासून पाठ सीख रहा है और चार साल से पियानो ले रहा है। उनके सभी प्रशिक्षक एक ही नाव में रहे हैं: किसी ने कभी भी आत्मकेंद्रित स्पेक्ट्रम पर एक व्यक्ति के साथ काम नहीं किया था। समय के साथ, अपने प्रशिक्षकों की ओर से सभी के हिस्से और रचनात्मकता पर धैर्य के साथ, टॉम ने खिलौनों को शहनाई की घंटी बजाने और पियानो पर "हॉट क्रॉस बन्स" बजाने से आगे बढ़कर उन्नत जैज़ बैंड, सिम्फनी बैंड, और भाग में भाग लिया। ग्रीष्मकालीन बैंड शिविर।
ऑटिज्म से पीड़ित लोगों को संगीत सिखाने के टिप्स
टॉम के शिक्षक कैसे सफल हुए? सभी अच्छे शिक्षकों की तरह, उन्होंने विभिन्न शिक्षण उपकरणों के संयोजन, बहुत धैर्य, हास्य की भावना और लचीलेपन का एक अच्छा सौदा इस्तेमाल किया। इसके अलावा, ये तकनीकें विशेष रूप से प्रभावी थीं:
- मल्टीसेन्सरी शिक्षण तकनीकों का मिश्रण अच्छी तरह से काम करने लगता है। ताल ताल, ताली की लय, नोट मूल्यों को सिखाने के लिए दृश्य एड्स का उपयोग करते हुए, यहां तक कि कमरे के चारों ओर "नृत्य" तिमाही, आधे और आठ नोट मानों को स्थानांतरित करने में मदद मिल सकती है।
- चूंकि आत्मकेंद्रित वाले बच्चों में अक्सर सही पिच होती है, यह देखने के लायक है कि क्या आपके बच्चे में भी एक असामान्य संदर्भ बिंदु के बिना एक नोट का नाम देने की असामान्य क्षमता है। ऑटिज्म से पीड़ित कई बच्चे कान से भी खेल सकते हैं। टॉम के शिक्षकों ने उनके कान से खेलने की क्षमता पर ध्यान केंद्रित किया, और उन्हें इस बात की परवाह किए बिना संगीत वाक्यांशों को दोहराना पड़ा कि वह किस नोट पर खेल रहे थे।
- ध्वनियों के साथ नोट नाम जोड़ना पेज पर प्रतीकों के साथ नोट नामों को जोड़ने से बेहतर पहला कदम हो सकता है। एक बार जब शिक्षार्थी नोट और उनके नाम जान लेते हैं, तो वे अधिक धाराप्रवाह पढ़ने के लिए प्रगति कर सकते हैं।
- फ्लैशकार्ड जैसे दृश्य सहायक शिक्षण संकेतन में बहुत मदद कर सकते हैं।
- मौजूदा ब्याज के आधार पर टुकड़ों को चुनना एक शानदार तरीका है। हमारा बेटा कुछ भी पसंद करता है जो उसने पहले ही फिल्म में सुना है कल्पना, या यहां तक कि बच्चों की कार्टून श्रृंखला "लिटिल आइंस्टीन" में।
- ऑटिज्म से पीड़ित कुछ लोगों को "सिन्थेसिया" होता है, जो संगीत नोटों को रंगों, आकृतियों आदि से जोड़ने की क्षमता रखता है। यह आपके विद्यार्थी से यह पूछने योग्य हो सकता है कि वह कुछ नोट्स सुनते समय अपनी कल्पना में किन रंगों या आकारों को देखता है। हमारा बेटा नोटों को इंद्रधनुष स्पेक्ट्रम (ROY G BIV) में रंगों के रूप में देखता है, ताकि C = लाल, D = नारंगी आदि।
- शिक्षकों के लिए यह जानना महत्वपूर्ण है कि आत्मकेंद्रित वाले बच्चे, यहां तक कि कुछ या कुछ शब्दों के साथ, महत्वपूर्ण प्रतिभा और कम या कोई मंच भय नहीं हो सकता है। शिक्षकों को गंभीरता से आत्मकेंद्रित छात्रों को भर्ती के लिए तैयार करने पर विचार करना चाहिए - हालांकि यह न केवल संगीत का अभ्यास करना महत्वपूर्ण है, बल्कि कार्यक्रम को पढ़ने, मंच पर आने, एक टुकड़ा खेलने और फिर उचित रूप से मंच छोड़ने की प्रक्रिया भी है।
एक कलाकारों की टुकड़ी के लिए आत्मकेंद्रित के साथ एक व्यक्ति को तैयार करना
यदि आप अपने बच्चे को किसी भी प्रकार के पहनावा में आत्मकेंद्रित के साथ शामिल करने की उम्मीद कर रहे हैं, तो तैयारी बहुत महत्वपूर्ण है। एन्सेम्बल-आधारित संगीत मेकिंग प्रेडिक्टेबल और रिपीटिटिव है, जिससे ऑटिज्म से ग्रसित लोगों के लिए यह अच्छा तरीका है कि वे अन्य लोगों के साथ बिना किसी बातचीत के तनाव के साथ काम कर सकें। दूसरी ओर, इसे संगीत क्षमता और शांत रहने की क्षमता की आवश्यकता होती है, जब अन्य गा रहे हों या खेल रहे हों। इसके अलावा, स्कूल बैंड और ऑर्केस्ट्रा बड़े और जोर से हैं, और मंच रोशनी उज्ज्वल हैं; ये सभी संवेदी मुद्दे एक चिंता का विषय हो सकते हैं।
समूह प्रदर्शन के लिए एक ऑटिस्टिक संगीतकार तैयार करने के लिए यहां कुछ सुझाव दिए गए हैं:
- ऑटिज़्म से पीड़ित लोगों के पास बोलने की दिशा में एक कठिन समय हो सकता है ("ठीक है, पेज 54 की बारी है और माप 6 पर शुरू करें")। एक बैंड लीडर, हेल्पर, सपोर्ट पर्सन या सहकर्मी दोस्त पेज पर सही जगह खोजने में मदद करने के लिए छात्र के बगल में बैठ सकते हैं। ऑटिस्टिक व्यक्ति की ज़रूरतों के आधार पर, सहयोगी या दोस्त को भी सही सीट खोजने और एक स्टेज पर / आगे बढ़ने में मदद करने की आवश्यकता हो सकती है।
- सुनिश्चित करें कि आपका छात्र वाक्यांशों के बीच कब और कितने समय तक आराम करना चाहता है। यदि यह सहायक है, तो बैंड को टेप करें और छात्र को टेप के साथ उसके हिस्से का अभ्यास करें।
- मंच पर आने, खेलने और मंच छोड़ने के पूरे अनुभव का अभ्यास करें। यदि संगीत स्टैंड या अन्य उपकरणों को स्थानांतरित करने की आवश्यकता होगी, तो सुनिश्चित करें कि अनुभव अभ्यास का हिस्सा है। यदि उज्ज्वल रोशनी चालू होगी, तो अभ्यास अनुभव के हिस्से के रूप में रोशनी शामिल करें।
- बैंड में ऑटिस्टिक बच्चे के प्लेसमेंट के बारे में पता होना चाहिए। आत्मकेंद्रित के साथ कुछ लोग ध्वनि के प्रति संवेदनशील होते हैं, और टिमपनी के बगल में आत्मकेंद्रित के साथ एक बच्चे को बैठना एक बुरा विकल्प हो सकता है!
- हर किसी को अभ्यास की आवश्यकता होती है, लेकिन आत्मकेंद्रित लोगों को आवश्यकतानुसार अतिरिक्त निर्देश भी प्राप्त करना चाहिए ताकि संगीत को सही तरीके से सीखा जा सके। यह आत्मकेंद्रित के साथ एक व्यक्ति के लिए कठिन हो सकता है जो गलत संगीत जानकारी को अनजान कर सकता है।
नीचे की रेखा, जबकि यह संभव है कि आत्मकेंद्रित संगीत की क्षमता के रास्ते में खड़ा होगा, यह भी समान रूप से संभावना है कि आत्मकेंद्रित संगीत की क्षमता को कम कर देगा। ऑटिज्म से ग्रसित व्यक्ति आमतौर पर संगीत के उत्पादन से नहीं, बल्कि पढ़ने और समझने की क्षमता से संबंधित है और कलाकारों की टुकड़ी के साथ जुड़े संवेदी मुद्दों को प्रबंधित करने की क्षमता से संबंधित है। ऑटिज्म से पीड़ित लोगों को मूल बातें सीखने में अधिक समय लग सकता है - नोटेशन, डायनामिक्स, नोट वैल्यू, आदि। हालांकि, पुरस्कार प्रशिक्षक के धैर्य, कड़ी मेहनत और समर्पण के लायक हैं।