विषय
- सामाजिक प्रेरणा क्या है?
- सामाजिक प्रेरणा और आत्मकेंद्रित
- प्रेरक और आत्मकेंद्रित चिकित्सा
- ऑटिस्टिक लोगों के लिए निहितार्थ
इसका कोई मतलब नहीं है कि आत्मकेंद्रित वाले लोग सामाजिक जुड़ाव को पसंद करते हैं (कुछ करते हैं, कुछ नहीं करते हैं), और न ही इसका मतलब यह है कि ऑटिस्टिक लोग कभी अकेला नहीं पड़ते हैं। लेकिन इसका मतलब यह है कि ऑटिस्टिक लोग व्यवहार प्रेरकों के लिए अलग तरह से प्रतिक्रिया करते हैं और परिणामस्वरूप, अक्सर उन कौशल और इच्छाओं की कमी होती है जो सामाजिक रूप से अनुमोदित लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए अपने साथियों को धक्का देते हैं।
सामाजिक प्रेरणा क्या है?
अधिकांश शिशु, बच्चे, किशोर और वयस्क सामाजिक स्वीकृति, समावेशन और पुरस्कार से बहुत प्रेरित होते हैं। छोटे बच्चे अपना सिर घुमाते हैं और मुस्कुराते हैं जब दूसरा व्यक्ति उनका ध्यान आकर्षित करने का प्रयास करता है। टॉडलर्स माता-पिता और अन्य वयस्कों का ध्यान और प्रशंसा प्राप्त करने के लिए कड़ी मेहनत करते हैं। ट्वीन्स और किशोर अपना ज़्यादातर समय माता-पिता और शिक्षकों की प्रशंसा के लिए नकल करने या सहानुभूति की उम्मीद में लगाते हैं। वयस्कों को दूसरों के अनुमोदन से भी प्रेरित किया जाता है: अधिकांश सहकर्मी मान्यता के लिए या सामाजिक स्थिति में चयनित, शामिल या उन्नत होने के लिए कड़ी मेहनत करेंगे।
सामाजिक स्वीकृति, समावेश, या पदोन्नति प्राप्त करने के लिए, अधिकांश लोग बहुत ही बारीकी से उपस्थित होते हैं जो दूसरे करते हैं, चाहते हैं या अनुमोदन करते हैं। सभी उम्र में, हम अपने साथियों की नकल करते हैं और सुराग तलाशते हैं जो हमें सामाजिक प्रतिष्ठा हासिल करने में मदद करेगा। सामाजिक स्वीकृति के लिए पुरस्कार हर जगह हैं, "प्रोम किंग और क्वीन" के रूप में चयन से लेकर महीने के कर्मचारी, कार्यालय के लिए चुनाव, या एक बिरादरी या सामाजिक क्लब में स्वीकृति।
क्योंकि हमारे जीवन का अधिकांश हिस्सा सामाजिक स्वीकृति प्राप्त करने की प्रक्रिया में बंधा हुआ है, हम अपने साथियों के सामाजिक व्यवहार का निरीक्षण करने और उसका अनुकरण करने की इच्छा रखते हैं। इसके अलावा, हम मानते हैं कि, उदाहरण के लिए, "ग्राउंडिंग" एक किशोर खराब व्यवहार के लिए एक सार्थक परिणाम होगा, जबकि सामाजिक गतिविधियों का समर्थन करना एक सार्थक इनाम होगा।
सामाजिक प्रेरणा सीखने, उपलब्धि और जीवन विकल्पों के लिए चालक है। हम केवल स्वीकृति के लिए प्रयास नहीं करते हैं क्योंकि मुस्कराते हुए भौंहों की तुलना में सुखदायक होते हैं, लेकिन क्योंकि हम सक्रिय रूप से स्वागत करना चाहते हैं और हमारे साथियों में शामिल हैं।
कैसे मानव व्यवहार और प्रेरणा को प्रभावित करने की आवश्यकता है
सामाजिक प्रेरणा और आत्मकेंद्रित
ऑटिज्म के सामाजिक प्रेरणा सिद्धांत में कहा गया है कि ऑटिस्टिक बच्चे आंतरिक रूप से सामाजिक जुड़ाव में कम रुचि रखते हैं। नतीजतन, वे सामाजिक जानकारी पर कम ध्यान देते हैं। परिणाम: बिगड़ा हुआ सामाजिक-संज्ञानात्मक विकास, जिसे अन्य लोगों की समझ और उनके कार्यों के साथ कुछ भी किया जा सकता है।
उदाहरण के लिए, ऑटिस्टिक लोगों में अक्सर कमी होती है:
- मन का सिद्धांत (ToM): यह समझने की क्षमता कि अन्य लोग अलग तरह से सोचते हैं या सही अनुमान लगाते हैं कि दूसरे क्या सोच रहे हैं और महसूस कर रहे हैं।
- गुणात्मक कौशल: विभिन्न सामाजिक परिस्थितियों में साथियों के व्यवहार को बारीकी से देखने और कॉपी करने की क्षमता।
- संचार कौशल: वांछित, आवश्यकताओं और विचारों को संप्रेषित करने के लिए उपयुक्त मौखिक और गैर-मौखिक भाषा का उपयोग करने की क्षमता।
- खेल कौशल: उम्र-उपयुक्त खेल में समान आयु वाले साथियों के साथ सार्थक रूप से जुड़ने की क्षमता जिसमें सहयोग या साझा रचनात्मक सोच की आवश्यकता होती है।
- सहानुभूति: अपने आप को दूसरे व्यक्ति के जूते में रखने की क्षमता और कल्पना करें कि वे कैसा महसूस कर रहे होंगे (सहानुभूति सहानुभूति से अलग है; अधिकांश ऑटिस्टिक लोग किसी अन्य व्यक्ति के दर्द के लिए सहानुभूति महसूस करने में बहुत सक्षम हैं)।
इन घाटे के अलावा, जो आश्चर्यजनक रूप से नहीं, दिन-प्रतिदिन के जीवन को बेहद चुनौतीपूर्ण बनाते हैं, आत्मकेंद्रित वाले लोग दूसरों की स्वीकृति से कार्रवाई के लिए प्रेरित नहीं होते हैं।
इसका मतलब यह नहीं है कि अस्वीकृति-वास्तव में हासिल करने के लिए ऑटिस्टिक लोग बुरी तरह से कार्य करते हैं, यह अत्यंत दुर्लभ है। इसके बजाय, इसका मतलब है कि स्पेक्ट्रम पर बहुत से लोग दूसरों की उम्मीदों के बारे में अनजान या असंबद्ध हैं।
इस प्रकार, उदाहरण के लिए, आत्मकेंद्रित के साथ एक बच्चा अपने जूते बांधने में पूरी तरह से सक्षम हो सकता है (उदाहरण के लिए) लेकिन ऐसा करने में कोई विशेष रुचि नहीं हो सकती है। यह तथ्य कि "सभी अन्य बच्चे" अपने स्वयं के जूते बांधते हैं, अप्रासंगिक है।
सामाजिक प्रेरणा की कमी बहुत छोटे बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, जो जीवन के पहले कुछ वर्षों में नकल और नकल खेलने के माध्यम से बहुत कुछ सीखते हैं। यह भी अक्षम हो सकता है क्योंकि बच्चे किशोर और वयस्क बन जाते हैं। कई ऑटिस्टिक लोग "एक दीवार को मारते हैं" जब उनके सामाजिक संचार कौशल और सामाजिक प्रेरणा उनकी बौद्धिक क्षमताओं के साथ तालमेल रखने में विफल हो जाते हैं।
प्रेरक और आत्मकेंद्रित चिकित्सा
प्रेरक किसी भी प्रकार के प्रशिक्षण या शिक्षा की कुंजी हैं। जब तक उनके पास ऐसा करने का कोई कारण नहीं होगा, कोई भी निर्धारित तरीके से व्यवहार या कार्य नहीं करेगा।
एप्लाइड बिहेवियरल एनालिसिस (ABA) एक अत्यंत लोकप्रिय चिकित्सीय तकनीक है जो ऑटिज्म से ग्रस्त बच्चों (और कुछ वयस्कों) को वांछित व्यवहार सिखाने के लिए प्रेरकों का इस्तेमाल करती है, जिन्हें कभी-कभी "रीइन्फोर्सर्स" कहा जाता है। ये प्रेरक व्यक्ति की प्राथमिकताओं पर आधारित माने जाते हैं। नतीजतन, वे खाद्य व्यवहार (अक्सर छोटी कैंडी या पटाखे) या पसंदीदा गतिविधियां शामिल कर सकते हैं (उदाहरण के लिए, एक ट्रम्पोलिन पर उछाल या पसंदीदा खिलौने के साथ खेलने का मौका)।
कभी-कभी चिकित्सक के लिए शिक्षार्थी के साथ एक मजबूत सकारात्मक संबंध स्थापित करना संभव होता है, और उन मामलों में, एक हग या उच्च पांच भी एक सार्थक इनाम हो सकता है। जबकि नकारात्मक सुदृढीकरण (दंड) एक बिंदु पर एबीए का एक हिस्सा था, उनका उपयोग शायद ही कभी किया जाता है सिवाय सबसे चरम स्थितियों में।
इस प्रकार के चिकित्सीय दृष्टिकोण के पक्ष और विपक्ष हैं:
ABA पेशेवरोंचिकित्सक सक्रिय रूप से यह समझने का प्रयास करते हैं कि व्यक्ति को क्या प्रेरित करता है
ऑटिस्टिक बच्चे अनुरोधों का अनुपालन करने की अधिक संभावना रखते हैं
एक बार इनाम गायब हो जाता है
ऑटिस्टिक बच्चे वांछित कार्रवाई के बजाय इनाम पर ध्यान केंद्रित कर सकते हैं
समर्थक पक्ष में, चिकित्सक यह समझने का प्रयास कर रहे हैं कि वांछित व्यवहार सिखाने से पहले व्यक्ति को आत्मकेंद्रित के साथ क्या प्रेरित करता है। नतीजतन, ऑटिस्टिक बच्चे "मैनड्स" का अनुपालन करने या किसी दिए गए कार्य को पूरा करने के लिए अनुरोध करने की अधिक संभावना रखते हैं।
कोन पक्ष में, जबकि व्यक्ति वांछित इनाम अर्जित करने के लिए व्यवहार सीख सकता है, एक बार इनाम गायब हो जाता है। दूसरे शब्दों में, जबकि एक बच्चा मुस्कुराना सीख सकता है और एक उपचार प्राप्त करने के लिए नमस्ते कह सकता है, वह ऐसा नहीं करना चुन सकता है यदि एकमात्र पुरस्कार एक शिक्षक या सहकर्मी की मंजूरी है जो मुस्कुरा सकता है (या नहीं) तो वापस आ सकता है।
एक और संभावित नकारात्मक पक्ष यह वास्तविकता है कि ऑटिस्टिक बच्चे वांछित कार्रवाई के बजाय इनाम पर (पूरी तरह से केंद्रित हो सकते हैं) दृढ़ रह सकते हैं। इस प्रकार बच्चे का ध्यान अपने आस-पास के अन्य लोगों के कार्यों को देखने या समझने पर नहीं है, बल्कि यदि वह वांछित व्यवहार को दोहराता है, तो इनाम पर उसकी कमाई होगी। परिणाम यह है कि बच्चा कुछ करने में सक्षम हो सकता है लेकिन कार्रवाई के उद्देश्य या संदर्भ को नहीं समझ सकता है।
यहां तक कि जब एक इनाम "फीका" होता है, क्योंकि शिक्षार्थी रटे द्वारा एक व्यवहार करना शुरू कर देता है, तो सीखने वाला जरूरी नहीं कि व्यवहार को सामान्य करे। उदाहरण के लिए, एक बच्चा मुस्कुराना सीख सकता है और प्रत्येक दिन अपने शिक्षक को सुप्रभात बोल सकता है। शुरुआत में, उसे हर बार एक छोटे से उपचार के साथ पुरस्कृत किया जाता है। बाद में, वह एक इलाज के बजाय एक स्टिकर प्राप्त करता है। अंत में, वह किसी भी तरह के इनाम के बिना सुप्रभात कहती है। लेकिन क्योंकि वह शिक्षक की उत्तर देने वाली मुस्कान को नोटिस या मान नहीं सकती है, इसलिए हो सकता है कि उसे मुस्कान का आदान-प्रदान करने की सक्रिय इच्छा न हो।
इसके अलावा, यह संभावना है कि बच्चा मुस्कुराएगा और हैलो केवल उस सेटिंग में कहेगा जिसमें उसने व्यवहार सीखा है क्योंकि उसने इस विचार को सामान्य नहीं किया है कि "एक मुस्कुराता है और सभी शिक्षकों को सुप्रभात कहता है।" इस प्रकार, वह होमरूम वर्ग में व्यवहार का उपयोग कर सकती है लेकिन गणित में नहीं, या बालवाड़ी में नहीं बल्कि पहली कक्षा में।
ऑटिस्टिक लोगों के लिए निहितार्थ
यह जानते हुए कि हमारे पूरे जीवन में लगभग हर चीज के लिए सामाजिक प्रेरणा कितनी है, यह देखना आसान है कि आत्मकेंद्रित व्यक्ति में सामाजिक प्रेरणा की कमी से कुछ गंभीर नुकसान हो सकते हैं। यह मामला तब भी है जब व्यक्ति उज्ज्वल, सक्षम, रचनात्मक, सहानुभूतिपूर्ण और दूसरों के साथ जुड़ने के लिए तैयार है-और निश्चित रूप से, यह एक ऐसे व्यक्ति के लिए एक मुद्दा है जो कम बुद्धि, व्यवहारिक चुनौतियों और कठिनाई के साथ है बोली जाने वाली भाषा।
ऑटिज्म स्पेक्ट्रम पर लोग अक्सर सामाजिक उम्मीदों या उनके महत्व से अनजान होते हैं। परिणामस्वरूप, वे हो सकते हैं:
- पोशाक या अनुचित रूप से उस स्थिति पर आधारित बोलते हैं जिसमें वे खुद को पाते हैं (उदाहरण के लिए, शॉर्ट्स काम करने के लिए)
- उन कार्यों को पूरा न करने के लिए चुनें जिन्हें वे निर्बाध या महत्वहीन पाते हैं (उदाहरण के लिए, स्कूल प्रोजेक्ट को शेविंग या फिनिश करना)
- गलतफहमी बोले या गैर-मौखिक सामाजिक संचार और उस गलतफहमी के आधार पर कार्रवाई करें
- सामाजिक समझ की कमी या सूक्ष्म बोली या अनिर्दिष्ट संकेतों के अभाव के माध्यम से अनजाने असभ्य या विचारहीन तरीके से व्यवहार करना
- अपने आप को सामाजिक रूप से अलग-थलग पाते हैं क्योंकि वे सामाजिक निमंत्रणों को पूरा नहीं करते हैं
- उन अवसरों को खो सकते हैं जो उनके रास्ते में आ सकते थे, उन्होंने उन अवसरों का लाभ उठाया था जिनसे वे अनजान थे या जिनके लिए उन्होंने कोई प्रतिक्रिया नहीं दी थी
- व्यक्तिगत हित के विषयों पर दृढ़ रहने के परिणामस्वरूप सहकर्मी रिश्तों को खो दें, जो दूसरों को दिलचस्पी नहीं देते हैं (और विशेष रूप से उम्र-अनुचित हितों जैसे बच्चों की फिल्मों, वीडियो गेम और इसके आगे के परिणाम को जारी रखने के परिणामस्वरूप)
हालांकि सामाजिक प्रेरणा को "सिखाना" संभव नहीं है, लेकिन ऑटिज़्म के साथ बच्चों और वयस्कों दोनों को सहायता, सलाह और कोचिंग प्रदान करना संभव है।उन व्यक्तियों के लिए, जिनकी रुचि और क्षमता है, उदाहरण के लिए, कॉलेज में भाग लें, प्रतिस्पर्धी नौकरियों में काम करें, या वयस्क संबंधों, सामाजिक कौशल शिक्षा और 1: 1 का निर्माण अत्यंत महत्वपूर्ण है। कई मामलों में, समस्याओं को हल किया जा सकता है और सही समय पर थोड़ी मदद और सलाह के साथ अवसरों को समझा जा सकता है।
ऑटिज्म के लिए सामाजिक कौशल चिकित्सा