विषय
SCERTS विशेषज्ञों की एक बहु-विषयक टीम द्वारा बनाई गई आत्मकेंद्रित शिक्षा के लिए एक व्यापक दृष्टिकोण है। सोशल कम्युनिकेशन, इमोशनल रेगुलेशन और ट्रांजैक्शनल सपोर्ट-एससीआरटीएस प्रोग्राम के महत्वपूर्ण तत्वों के लिए नाम में अक्षर हैं।SCERTS एक चिकित्सीय तकनीक नहीं है; इसके बजाय, यह ऑटिस्टिक बच्चों को उलझाने के लिए एक मॉडल है, जो ठीक से लागू होने पर, "सीखने और रिश्तों के विकास में बाधा डालने वाले समस्या व्यवहार को रोकने में सक्षम और आत्मविश्वासपूर्ण सामाजिक संचारक बनने में मदद करने के लिए विशिष्ट दिशानिर्देश प्रदान करता है।"
क्यों SCERTS विकसित किया गया था
एक सामान्य स्कूल सेटिंग में मध्यम स्तर के गंभीर (स्तर II) आत्मकेंद्रित के साथ 7 साल के जिमी की कल्पना करें। यहाँ कुछ चिकित्सीय अनुभव हैं जो वह एक दिन में कर सकते हैं:
- 1: 1 समर्थन के साथ एक सामान्य कक्षा में शैक्षणिक कार्यक्रम।
- एक विशेष शिक्षा शिक्षक और सहायक के साथ एक समर्थन या "आत्मकेंद्रित" कक्षा में शैक्षणिक कार्यक्रम।
- स्कूल चिकित्सक से भाषण चिकित्सा।
- स्कूल चिकित्सक से व्यावसायिक चिकित्सा।
- स्कूल चिकित्सक या सलाहकार से एबीए (एप्लाइड बिहेवियरल एनालिसिस) थेरेपी।
- स्कूल के अंदर या बाहर सामाजिक कौशल चिकित्सा, किसी भी चिकित्सक द्वारा प्रस्तुत की जाती है।
- भौतिक चिकित्सा, संभवतः स्कूल में, आमतौर पर एक बाहरी चिकित्सक से।
- अतिरिक्त चिकित्सा (फ्लोटाइम, आरडीआई, आदि) निजी तौर पर प्रदान की जाती हैं, आमतौर पर स्कूल के बाहर।
- सामान्य समुदाय में सामाजिक और / या मनोरंजक गतिविधियाँ या विशेष जरूरतों वाले कार्यक्रम जैसे चैलेंजर क्लब के माध्यम से या अतिरिक्त सहायता के बिना प्रदान की जाती हैं।
जिमी के माता-पिता, शिक्षक और चिकित्सक में से हर एक कौशल के एक अलग सेट को पढ़ाने या विस्तारित करने पर केंद्रित है। प्रत्येक में उपकरणों का एक अलग सेट, लक्ष्यों का एक अलग सेट और सफलता को मापने के लिए बेंचमार्क का एक अलग सेट होता है।
उदाहरण के लिए, जिमी के सामान्य शिक्षा शिक्षक फोनिक्स पर केंद्रित हो सकते हैं, जबकि उनके इन-क्लास सहयोगी को विघटनकारी व्यवहार को ध्यान में रखते हुए सबसे अधिक चिंतित होना पड़ सकता है। उनके भाषण चिकित्सक बोलचाल की भाषा और गैर-मौखिक संचार कौशल पर जिमी के साथ काम कर रहे हैं। स्कूल में व्यावसायिक चिकित्सक जिमी की लिखावट कौशल के बारे में चिंतित हैं, जबकि उनके एबीए चिकित्सक यह सुनिश्चित करना चाहते हैं कि उन्होंने सीख लिया है कि कैसे विशिष्ट कार्यों को पूरा करना है जैसे कि अपना कोट दूर रखना और बस के लिए लाइनिंग करना। अपने फ्लोटाइम और सामाजिक कौशल सत्रों में, जिमी सवाल पूछने और जवाब देने, इंटरएक्टिव प्ले में उलझाने या अमूर्त तर्क कौशल बनाने पर काम कर सकता है।
स्कूल और थेरेपी के बाहर, जिमी के माता-पिता के लक्ष्य बहुत अलग हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, वे बाल कटवाने के दौरान या किसी रेस्तरां में खाना खाने के लिए सीखने में मदद करना चाहते हैं। वे उसका समर्थन करना चाहते हैं क्योंकि वह खेल गतिविधियों में भाग लेता है या तैरना सीखता है।
हालांकि ये सभी व्यक्ति IEP बैठकों में बदल सकते हैं, लेकिन जिमी के लिए उपयुक्त सभी गतिविधियों, बेंचमार्क, लक्ष्यों और परिणामों को एक ही, सहज कार्यक्रम में एकीकृत करना लगभग असंभव है। नतीजतन, अधिकांश छात्र असंबद्ध लक्ष्यों के साथ असतत उपचारों के संग्रह के साथ हवा देते हैं, जो सभी किसी भी दिन या सप्ताह के दौरान अलग से कार्यान्वित किए जाते हैं।
SCERTS को इस मुद्दे को संबोधित करने के लिए विकसित किया गया था, "एक व्यवस्थित पद्धति प्रदान करता है जो यह सुनिश्चित करता है कि विशिष्ट कौशल और उपयुक्त समर्थन, जिसे शैक्षिक उद्देश्यों के रूप में कहा जाता है," प्रामाणिक प्रगति प्राप्त करने के लिए "बच्चे के दिन भर में सुसंगत तरीके से चुना और लागू किया जाता है"। विभिन्न प्रकार की सेटिंग्स में और विभिन्न प्रकार के साझेदारों के साथ कार्यात्मक और प्रासंगिक कौशल सीखने और सीखने की क्षमता के रूप में परिभाषित किया गया है।
कैसे काम करता है
SCERTS प्राप्त करने के लक्ष्य के साथ TEACCH, RDI, हैनन, और फ़्लोर्टाइम सहित कई अलग-अलग चिकित्सा से दृष्टिकोण संरेखित करने के लिए एक उपकरण है:
- कार्यात्मक, सहज संचार (पूर्व मौखिक या मौखिक)।
- सामाजिक और खेल कौशल (खिलौने का उपयोग, साथियों के साथ बातचीत)।
- सामान्यीकृत कौशल (आत्मकेंद्रित के साथ कई बच्चे एक समय में एक संदर्भ में कौशल सीखते हैं, और SCERTS बच्चों को समझने में मदद करता है, उदाहरण के लिए, मारना न केवल स्कूल में बल्कि किसी अन्य संदर्भ में गलत है)।
- समस्या व्यवहार को संबोधित करने के लिए सकारात्मक दृष्टिकोण।
- उपयुक्त होने पर कार्यात्मक शैक्षणिक कौशल।
SCERTS बाल-केंद्रित है और व्यवहार सिद्धांतों के बजाय विकासात्मक पर निर्माण करता है। परिणामस्वरूप, जबकि यह एबीए के "प्राकृतिक" रूपों को शामिल करता है, यह विशेष रूप से क्लासिक एबीए को अस्वीकार करता है, जिसे "असतत परीक्षण" भी कहा जाता है, क्योंकि यह वयस्क-निर्देशित और वयस्क-पहल है।
SCERTS लक्ष्य विशिष्ट IEP लक्ष्यों से कुछ अलग हैं क्योंकि वे एक बच्चे के विकास और जीवन के अनुभव के कई पहलुओं को एकीकृत करते हैं। इस प्रकार, उदाहरण के लिए, आत्मकेंद्रित के साथ एक बच्चे के लिए एक स्पीच थेरेपी लक्ष्य "स्वरों के सामान्य उपयोग को स्थापित करना" हो सकता है, जबकि संचार के लिए एक SCERTS लक्ष्य "इरादे और भावनात्मक राज्यों को व्यक्त करने के लिए दूसरों को निर्देशित स्वरों का सामान्य उपयोग स्थापित करना" हो सकता है। । "
एससीईआरटीएस और आईईपी लक्ष्यों के बीच एक और बड़ा अंतर यह है कि एसईईआरटीएस को न केवल स्कूल या चिकित्सीय सेटिंग में बल्कि घर पर और समुदाय में भी लागू किया जाना चाहिए। दूसरे शब्दों में, बच्चे पूरे दिन, हर दिन SCERTS लक्ष्यों की ओर काम करते हैं, चाहे वे कहीं भी हों या क्या कर रहे हैं।
इसके अलावा, SCERTS लक्ष्य अकादमिक की बजाय लेन-देन और भावनात्मक होते हैं। इस प्रकार, SCERTS लक्ष्यों को पूरा करते समय, बच्चे को स्कूल में सीखने, संवाद करने और उचित व्यवहार करने में मदद मिलेगी, वे किसी विशेष शैक्षणिक अनुशासन के लिए विशिष्ट नहीं हैं।
सृजित SCERTS से जुड़े व्यक्ति सभी शोधकर्ता हैं; परिणामस्वरूप, SCERTS परिणामों के कुछ औपचारिक मूल्यांकन हुए हैं। सामान्य तौर पर, परिणाम सामाजिक संचार और भावनात्मक व्यवहारों में सकारात्मक बदलाव दिखाते हैं, दो प्राथमिक बिंदु SCERTS के हैं।
SCERTS को लागू करना
SCERTS के सलाहकारों द्वारा आना मुश्किल है, खासकर रोड आइलैंड के बाहर जहां इसे विकसित किया गया था। हालांकि, SCERTS समूह एक नैदानिक नियमावली के साथ-साथ SCERTS टीमों (स्कूल, समुदाय और परिवार के सदस्यों सहित) के लिए इच्छित प्रशिक्षण कार्यक्रमों की पेशकश करता है।
SCERTS को लागू करने का निर्णय अक्सर परिवार के साथ शुरू होता है। जब ऐसा होता है, तो यह चल रहे समर्पण, वकालत और प्रबंधन की आवश्यकता होती है, यह सुनिश्चित करने के लिए कि कार्यक्रम बच्चे के जीवन के सभी हिस्सों में लागू किया जाता है और चिकित्सक और शिक्षकों को प्रशिक्षण प्रदान किया जाता है क्योंकि बच्चा ग्रेड से ग्रेड और स्कूल में जाता है। स्कूल।